剛過大雪節氣，9日上午九點，記者在泰州市姜堰區城西實驗學校看到了一片熱氣騰騰的喜人景象，西側吊塔聳立，教學樓、綜合樓、行政樓四幢大樓拔地而起，正在緊張的施工中。東側老校區操場，兩千多名學生正在進行大課間活動。花樣跳繩、功夫扇、滾鐵環、跳橡皮筋......生龍活虎的孩子們在老師們的帶領下，不再局限于刻板生硬的隊列活動，而是在20多項豐富多彩的活動中自由地選擇自己喜愛的運動方式。

今年60歲的城西實驗學校校長肖維松就在孩子們中間，巡視、交談、細心叮囑......他告訴記者，我們現在在操場上看到的只是三至六年級的兩千多名學生，還有一二年級和初中部的一千多名學生是錯時使用這個操場。而六年前，這所九年一貫制學校，從小學到初中總共加起來才有五百多個學生，近幾年卻招生火爆，為此政府決定在西側建設新校區，建成后，在校生總規模超過六千人。

兩件事深深地刺痛了他的心

城西實驗學校建校于2015年，因為遠離主城區、位置偏僻，導致學生不想來、教師不愿來。2016年，剛剛獲評省特級教師的肖維松服從組織安排來到城西實驗學校擔任校長，初來乍到，有兩件事深深地刺痛了他的心。

一件是早上上學。肖維松說：“我家住在姜堰主城區，早上上班是從東往西走，一路看到學生家長他們從西往東走，他們寧愿多走40分鐘的路程，把孩子送往主城區學校，也不送到家門口的城西學校上學，這深深刺痛了我的心！”

另一件是兒童節。肖維松說：“我是2016年來這，第一個兒童節，搞活動的時候，我坐在臺下看到我們的學生啊，他們在臺上的表演是語言結巴，動作生硬，表情很刻板，看到我的學生是這個樣子，心真的很痛。”

而那時的社會上就有這樣的傳言，這個學校肯定辦不下去了！政府擔憂、社會質疑、學生不愿來這個家門口的學校上學。

“我們要對孩子負責，對家長負責，對社會負責。”刺痛激發出肖維松的斗志。他推掉與學校發展無關的一切交際活動，一邊帶班上課，一邊思考如何讓學生接受更好的教育。

“分層次教學”收獲學生“人人出彩”

為了把學校辦下去，姜堰區政府出面協調，將周邊的務工人員子女全部集中過來，還給學校掛了“勵才實驗學校分校”“姜堰實驗小學分校”“城西實驗學校”3塊牌子，并派名校的教師來支教交流。

與此同時，肖維松和同事們認真細致地開展了調研、研討，確定了用教學質量提升促進學校發展的辦學思路，用“分層次教學”的方法，開辦“適合的教育”，讓每個學生“人人能出彩”。

他指著打功夫扇得一位女生說，這個六年級的學生是四年級從城區轉回到家門口來來上學的，她的基礎比較差，課堂上聽不懂，聽說我們這里分層次教學，就轉回來了。肖維松說：“分層走班教學就是按照學生的學習基礎、學習能力，實行分層授課，從學生自身角度出發，讓學生能聽得懂，吃得飽，獲得應有的成長。”他告訴記者，這個女生只用了半學期的走班，就打好了基礎，現在不僅跟上了，而且成為班上的學習委員。

肖維松說，“因材施教并不僅僅是針對學習成績，成績可以暫時后進，但品德和意志必須過硬。”他認為，“習慣比分數重要，情感比成績重要，能力比知識重要，思想品德比什么都重要。”

他指著滾鐵環的四年級一個男生說，這個男生是班上鐵環滾得最快最穩的，第一。這個第一帶動了他后來默字、背書也拿到了第一，原因是，我們黨員教師組成的“陽光助力社”通過這個滾鐵環，化解了他長期沒有母愛的的心結。肖維松說：“對基礎好的學生，我們開一些額外的小灶，讓他的特長能夠充分地發展；對缺少愛的、情感的學生，給予溫暖，給予友愛；對基礎差的，基于他的實際狀況，選擇適當的方法，給予合理的、科學的施教。一句話，學生缺什么，我們補什么，學生需要什么，我們做什么。讓不同層次的學生，都能得到發展。”而黨員“陽光助力社”的任務就是，摸底造冊，老師出錢、出力、出愛，給施教區內外來務工子女和留守兒童送溫暖、送知識、送力量。

為了讓孩子們能夠隨時上臺表演才藝，學校在操場上專門搭了個舞臺，從校外引入專業設備、師資，開設了京劇、武術、健美操、小提琴等社團課程供學生自由選擇。“現在，孩子們都能在學校選擇發展一項自己的興趣愛好，有四百多名學生在省、市、區組織的作文、繪畫、誦讀、創意編程、書法等各級各類比賽中取得了不錯的成績”，肖維松說。

凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。肖維松和同事們所貫徹的愛生理念僅用2年就讓學校步入了正軌，教學質量實現“逆襲”：初一進校時主課均分比城區學校低了近60分的學生，2年后成績提升至全區公辦初中前列。“分層次教學”“適合的教育”“人人能出彩”的教育教學理念得到了家長和社會層面的一致認可，逆襲轉回的學生越來越多，城西實驗學校的品牌被擦亮。

出彩的教師讓學校領跑泰州教育

“中國式的教育現代化首先是教師教育理念的現代化，”肖維松說，只有讓教師個個都出彩，學生才能出彩，學校才能出彩。

聽課、議課、診斷、復盤研討，肖維松和同事們共同提出的“一課三議”的現代化教育理念帶來了課堂的大變化。他要求每節課教師連續講解不得超過3分鐘，學生獨立思考不得少于3次，師生、生生雙向交流不得少于3次，“困惑不離校，問題不過夜”，“保證教學內容精準有效”，課堂出彩倒逼教師必須“人人出彩”。

他指著正帶領學生活動的一位女老師說，她叫朱娟，教語文，幾年前，從鄉村學校交流到城西實驗學校，她一來就被任命為備課組長，帶組備課、指導比賽。正是“拼命三郎”式的教育教學研討演練診斷復盤，這些青年教師才會迅速成長。現在，朱老師已經成長為挑大梁的骨干教師，去年還榮獲泰州市中小學生藝術展演優秀指導老師獎。

肖維松說：“我認為啊，要想做成事，它的前提就是專心，只有靜下心來，認真的謀劃思考，尋求對策，擴大思路，我們才能把事情做成，尤其我們搞教育的，培養人的，它不是靠一時一事，而是靠慢慢的一個過程，讓學生成長。比如說品德的形成，比如能力的提升，比如鐵的紀律，它都要一個過程，這個過程就是需要我們出彩的教師去專心呵護每個學生的成長。”

近乎苛刻的課堂出彩倒逼教師成長方案，久久為功的“傳幫帶”“老帶新”，優質教師資源“反哺”，使得城西實驗學校的教師迅速成長起來。近幾年來，學校七十多位教師在省、市、區優秀課評比、教學基本功比賽、信息化教學、泰微課、創意編程展示、書畫攝影創作等教育教學科研中獲獎，多名老師被評為市、區優秀青年教師，并被市、區行政部門記功。

學校還積極爭取經費補貼、職稱評定等政策優惠，讓教師“愿意來，留得住”，經過幾年努力，城西實驗學校教師隊伍從2016年的全校50多人增長到如今的400多人，而這個團隊的平均年齡僅僅33歲。

出彩的教師培養出出彩的學生，施教區的學生，紛紛回到了他們家門口的學校。生源火爆、百姓點贊、學生向往，城西實驗學校成為泰州教育的領跑者，并組建了城西教育集團，多次在全市推廣教育教學經驗，獲得幾十次省市表彰，來校交流參觀的省內外學校近百家。而新建的城西教育集團三水校區（初中），也于2021年9月投入使用。

上課鈴聲響起，大課間活動的學生陸續回到了班級，翻書聲，朗讀聲，紙筆相觸的沙沙聲逐漸取代了騰騰的喧鬧。一片片和煦的陽光傾灑下來，這份冬日里的溫馨，別樣溫暖。

采訪中，記者深切地感受到，中國式教育現代化不僅僅是高樓大廈教育裝備的現代化，更重要的是“人人都出彩”的教育理念的現代化，是辦好人民滿意的家門口學校的現代化，這里的泰州市姜堰區城西實驗學校做到了，肖維松做到了。

作者：王健 王晶晶 曹國梁

編輯：張棲桐